李老师经过做一做，估一估，摆一摆等学习活动，让学生既动脑又动手，获得对生活中的体积单位的认识和理解

教学过程中，李老师有意识的结合教学内容，通过让学生看一看、量一量、摸一摸、说一说、找一找等实践活动，引导、发展学生思维。并且将操作实践活动向课前、课后延伸。提前安排好学生自治学具，做到人人参与动手操作。培养了学生的数学思维能力。

李老师的这堂课亮点很多，每一个点都是精雕细琢。尤其作业 布置了数学日记，往往日记都是在语文课上体现，但是数学上面，通过梳理，填空，回归生活。在巩固知识方面，起到了很好的作用。这种方法，今后也可以运用到自己的教学课堂。感谢。

从长度单位、面积单位入手，引入新知，很好的运用知识的迁移。整个课堂备课精心，设计新颖，让学生发挥想象，联想身边 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的东西，将数学与实际生活相联系，激发学生对数学浓厚的兴趣

学生通过看一看、摸一摸、想一想，在实际操作中，充分认识 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米的大小，课堂中学生积极思考，以学生为主体，把课堂还给学生。

李老师的课堂由浅到深，从立方厘米到立方分米再到立方米，老师针对不同的单位设置了不同的教学活动，学生学的轻松自在